ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Рисование» разработана в соответствии с:

Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся о

ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19
декабря 2014 г. № 1598)

Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014
г. № 1599)

Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с расстройствами

аутистического спектра МБОУ «Етышинская ООШ»
учебным планом МБОУ «Етышинская ООШ»

Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию, согласно

Приказу № 1677 от 29.12. 2016г.
Цели:


Оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы;



овладение первоначальными знаниями из разных видов искусства(музыка, живопись, художественная



оказание существенного воздействия на формирование личностиребенка;

литература,

театр,

кино

и

др.)и

личногоопытахудожественноготворчества;

основными

навыками

восприятия

искусства,

получение



освоение культурной среды,дающей ребенку впечатление от искусства; формирование стремления и



развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от разных видов искусства,собственной



формирование



развитие

привычки к регулярному посещению музеев,театров,концертов и др.;

ориентиров к индивидуальных предпочтений в восприятии искусства;
эстетических

ориентировок

(красиво,

некрасиво)

впрактическойжизниребенкаиихиспользованиевобщениислюдьми,ворганизациипраздникаиобыденной жизни;
вкуса

и

способности

к

видахискусства,косвоениюэлементарныхформхудожественногоремесла.

самовыражению

в

разных

Задачи:


способствовать

коррекции

недостатков

познавательной

деятельностишкольниковпутемсистематическогоицеленаправленноговоспитанияиразвитияунихправильноговосприяти
я формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положенияв пространстве;


находитьвизображаемомсущественныепризнаки,устанавливатьсходство иразличие;



Ориентироваться в задании планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;




содействоватьразвитиюуучащихсяаналитико–синтетическойдеятельности,умениясравнивать,обобщать;

исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем

использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного
изобразительного материала;


датьучащимсязнанияэлементарныхосновреалистическогорисунка, формировать навыки рисования с натуры,



знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного,декоративно-прикладного и народного



развивать у учащихся речь,художественный вкус,интерес и любовь к изобразительной деятельности.

декоративногорисования;

искусства,воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

Изобразительное искусство как один из учебных предметов школы имеет важное значение в воспитании учащихся.

В процессе занятий по этому предмету осуществляется всестороннее развитие,обучение и воспитание детейсенсорное,умственное,эстетическое,трудовое,нравственное,физическое.

Уроки изобразительного искусства обеспечивают богатые возможности для исправления недостатков развития

умственно-отсталыхдетей. Коррекционная направленность занятий-обязательное условие учебного процесса.

В основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными

возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т.е. накопление потенциальных
возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и
«формирование

жизненной

компетенции», т.е.

необходимыми ребенку в обыденной

овладение

знаниями, умениями и навыками уже сейчас

жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны

образовательного процесса. Поэтому в программу по изобразительному искусству включены знания в области искусствапрактика художественного ремесла и художественного творчества.

Общая характеристика учебного предмета
На уроках декоративного рисования учащиеся познакомятся с лучшими образцами декоративно прикладного

искусства.Учащиеся учатся наблюдать, располагать предметы на рисунках; наблюдать явления окружающей жизни и
иллюстрировать литературные произведения;знакомятся с творчеством народных мастеров. Важное значение имеет
систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.

Изучение предмета «Изобразительное искусство»в школе является одним из средств коррекционно-развивающего

значения.Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на

интеллектуальную,эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого
ребенка,воспитанию у него положительных навыков и привычек.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение предмета в3 классе отводится 0.5 часОВ в неделю,курс рассчитан на 17 часов (33 учебные недели).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты- включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями,

необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных

отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку

продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют
основу этих результатов:

- принятие учителя и учеников класса, первоначальные навыки взаимодействия с ними;

- положительное отношение к школе;
- развитие мотивации к обучению;

- развитие элементарных представлений об окружающем мире;

- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве
школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);

- владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
- развитие положительных свойств и качеств личности.

.
Минимальный уровень:

Предметные результаты
3 класс

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил
хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и т.д.;

- знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: изобразительная поверхность, точка, линия,
штриховка, пятно, цвет;

- пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

- знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель,
Городец, Каргополь.

- организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

- владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и
наклеивание);

- рисование по образцу, с натуры, по памяти, по представлению, по воображению предметов несложной формы и
конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

- применение приемов работы с карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

- ориентировка в пространстве листа, размещения одного или группы предметов в соответствии с параметрами
изобразительной поверхности;

- узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.
Достаточный уровень:

- знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

- знание название некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);
- знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

- знание выразительных средств изобразительного искусства: изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка,
контур, пятно, цвет, объем и др.;

- знание правил цветоведения, светотени, перспективы, построения орнамента, стилизации формы предмета и т.д.;
- знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);

- знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

- нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

- оценка результатов собственной изобразительной деятельности и деятельности одноклассников (красиво, некрасиво,
аккуратно, похоже на образец);

- использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;
- применение разнообразных способов лепки;

- различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

Содержание учебного предмета
3 класс

Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность

анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных
частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления
по всему листу бумаги в декоративных рисунках.
Рисование с натуры.

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать

предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при
изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять
последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.
Рисование на темы.

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим

содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая
верх и низ рисунка.

Беседы об изобразительном искусстве.

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен

года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развития у них умение видеть красоту природы в различные
времена года.

Примерные задания.

Рисование с натуры осенних листьев.
Рисование на тему «Парк осенью».

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета.

Рисование с натуры досок (с узором) для рез0ания овощей.
Рисование шахматного узора в квадрате.

Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование с натуры игрушечного домика.

Рисование с натуры будильника круглой формы.
Рисование с натуры двухцветного мяча.
Рисование узора на рукавичке.

Рисование узора из растительных форм в полосе.
Рисование с натуры куста земляники с цветами.

3 класс

№
Раздел
п/п
1 Рисование с натуры предметов различной формы и цвета
(яблоко, груша, огурец, морковь)
2 Рисование узора в полосе из веток с листочками
3 Рисование с натуры осенних листьев
4 Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме
листьями (н-р, ветка вишневого дерева)
5 Рисование шахматного узора в квадрате
6 Рисование с натуры игрушечного домика
7 Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем
8 Рисование на тему «Нарядная ёлка»
9 Декоративное рисование – оформление поздравительной
открытки «23 февраля»
10 Декоративное рисование — оформление поздравительной
открытки к 8 Марта
11 Рисование узора из растительных форм в полосе
12 Рисование с натуры двухцветного мяча

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

13
14
15
16
17

Рисование на свободную тему
Рисунок на тему «12 апреля – День космонавтики»
Рисование с натуры весенней веточки
Рисование на тему «Деревья весной»
Рисование с натуры цветов

1
1
1
1
1

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно - методическое обеспечение

РауМ.Ю. Изобразительное искусство. 1 класс: учеб. Для общеобразоват.организаций, реализующих адапт.основные

общеобразовательные программы / М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2018. В 2-х частях

Рау М.Ю. Изобразительное искусство. 2 класс: учеб. Для общеобразоват.организаций, реализующих адапт.основные

общеобразовательные программы / М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2018. В 2-х частях

Рау М.Ю. Изобразительное искусство. 3 класс: учеб. Для общеобразоват.организаций, реализующих адапт.основные

общеобразовательные программы / М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2018. В 2-х частях

Рау М.Ю. Изобразительное искусство. 4 класс: учеб. Для общеобразоват.организаций, реализующих адапт.основные

общеобразовательные программы / М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2018. В 2-х частях
6.

Демонстрационный материал «Времена года». Издательством «Школьная пресса», 2006

7.

Игрушки по темам

8.

Набор «Геометрические тела»

9.

Набор муляжей фруктов

10.

Репродукции известных художников по темам

11.

Таблицы по развитию речи

12.

Электронные образовательные ресурсы

13.

Интерактивная доска, компьютер, документ- камера, принтер, ламинатор